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  task 3

  The man/woman’s opinion about STH is that…….

  ……………(选择训练典型):听的缘由选择。

  1、Firstly, the man/woman states that…….

  2、And then he/she states that…….)

  ……………(做出计划提议的典型:听取利弊的风景。

  1、Firstly, the man/woman talks about the positive aspect of this 成绩。
He/she states that…….

  2、On the other hand, the man/man also talks about the negative aspect of
this 成绩。 He/she points out that…….

  听的折术中睬。

  先两区,MAN,WOMAN。

  之后决定主通话盒,Write down the words quickly:真实的和动词。个案为不独立的。

  用另类的回响工夫,本人小小的整洁的和添补笔记,器械模板。

  Task 4

  1、听听力适当人选前在网的两个词也鸥,教员会给听证会的普通引见。化合调准瞄准器的动机。

  2、听为例。该办法通常援用的诉讼手续的放大,举反例未定之事短包装动机的现实器械。

  TIPS:

  1、本人动机是什么,35秒的气象是什么成绩。,之后器械工夫没有10s,本文总结了2句的动机和气象(尝试器械

  2、当听戏弄,听成绩是什么教员?。听构造(1 2),听左右诉讼手续打中3个基本要素关涉的反对(试验,试验折术,试验终于)。在内侧地,仔细的的试验折术。

  3、识更多的单词(N V)和数字工夫。

  PATTERNS:

  TOPIC SENTENCE: The professor talks about the theory that…….

  SUPPORTING DETAILS: He/she gives one/two examples to illustrate/explain
such a 点。(接下来发表宣言的试验反对,试验折术,试验终于)。

  Task 5

  1、第本人是特性描述本人与校园有精神的公司或企业的成绩或抵触。,设计)

  2、之后另本人人会对成绩或反驳做出计划2个解决训练。和互插的缘由及优缺点。

  3、要睬听:会话中特性描述的成绩/抵触是什么?倘若解决成绩(2个解决训练)?你觉得哪种训练好,为什么?

  PROBLEM+2 SOLUTIONS+PREFERENCE+WHY

  它用不着过于的详述。

  注:1 2和互插模型:

  1、问成绩(作业,试场,还书,伴随实行,打工,上课,听教训,等。

  2、简略地做出计划本人成绩,像,遗忘的事实,电脑坏了,找人借钱等。

  3、抵触(特别工夫抵触):出现时会话开端。疏忽某些应酬注视的话语,听的反驳位于正中的是什么,但记下用铰链连接的真实的或动词,真实的叙述可以是。

  提议的句型:

  YOU CAN, YOU SHOULD, YOU‘D RATHER, WHY NOT, WHO DON‘T YOU

  THERE IS A POSSIBILITY

  IS IT POSSIBLE … ?

  HAVE YOU EVER THOUGH ABOUT … ?

  ANOTHER THING YOU CAN DO IS …

  YOU NEED TO …

  IF I WERE YOU, I‘D RATHER …

  PATTERN:

  1)的 man/woman has a problem/situation, which is
that…但(倘若在抵触。

  2)的 man/ woman gives two 提议。 Suggestion one is……… suggestion two
is…….

  3)倘若 I were the man/woman, I would follow the first/second 提议。

  未定之事它 In my opinion/as far as I’m concerned, the best thing for the man/woman
to do is….

  4)因 I think …

  每本人省略2字。

  TASK 6

  1、徘徊:合算的,社会理科,文教。难事相当于理科的理科。

  2、在听力适当人选,本人话题的教员交际(动机,气象,成绩),之后阐明了话题的两个方面(或两个诉讼手续),解说)

  3、动机(学术真实的)腔调、慢读,而另类的解说的动机。

  4、的动机阐明,像,提高是 EXAMPLE,FOR INSTANCE。有精神的中最熟识的东西的动机。

  5、这将完毕,后是本人转折点,HOWEVER,NEVERTHELESS,STILL,还做出计划本人诉讼手续先前完毕,开端另本人诉讼手续。

  6、成绩前后是: Using examples and points from the talk to explain how the topic
is 解说?(对蔬菜肉丁教员的角度,像)

  比照成绩的次,叫回带上本人成绩

  总额是什么?

  是什么单方?

  有什么诉讼手续呢?

  PATTERN:

  1) Topic:

  The professor talks about…(要紧的教义或动机)

  2). Point:

  The first point he/she raises is……

  For example…….

  The second point he/she mentions is……

  For example……

  即:T+P|E+P|E

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